CERPEN

DUA KABAR YANG MENGEJUTKAN

(Oleh : Pujangga Kelana)

Pukul 12.00 siang, Nenda sudah menunggu di depan ruang kantor. Anak pertamaku yang baru duduk di kelas IV SD tempat aku mengabdi menjadi tenaga honorer. Kuhidupkan motor supra fit kriditan yang baru tiga bulan kumiliki. Nenda naik di belakangku. Motor melaju di jalan setapak menuju rumahku yang berjarak sekitar satu setengah kilometer. Jalannya bekelok dinatara semak belukar. Kalau musim hujan tanah merahnya berubah menjadi lumpur yang lengket dan licin.

Sampai rumah, Nadia, gadis kecil yang baru berumur lima tahun segera menyambut kedatngan aku dan kakak kesayangannya.

“Kak Nenda.” Sambutnya sambil berlari dan memeluk.

“Hari ini Nadia agak rewel, kak. Badannya sedikit demam.” Jelas Ina, adikku yang menjadi pengasuh Nadia setiap hari.

Kugendong Nadia, kupegang bagian dahinya, terasa hangat, lehernya juga hangat. Demam. Sepertinya gejala flu.

“Nasi sudah saya masak, sayur asam dan ikan asinya sudah saya letakkan di meja.” Jelas Ina. “Saya pamit pulang dulu yah kak.” Pamit Ina. “Dah Nadia. Bibi pulang dulu yah.” Melambaikan tangan pada Nadia sambil melangkah pulang.

“Kita makan dulu, terus sholat berjamaah yah.” Ajak aku.

Nenda makannya sangat lahap, dia kelihatan lapar sekali. Hari ini aku tidak memberinya uang jajan. Sedangkan Nadia, sebaliknya. Dia sedang tidak selera makan. Mungkin pengaruh dari demam yang mulai menggangu kesehatannya.

“Nadia bapak suapin yah ?” Rayu aku agar dia mau makan.

“Engga bapak. Nadia gak mau makan.” Rengek Nadia sambil menggelengkan kepalanya.

Sejak sepeninggal ibunya, Nadia memang sering sekali menderita sakit. Ia sudah menjadi piatu sejak berumur dua tahun lalu. Aku dan Nenda kakaknya kurang mampu mengurusnya. Untung Ina masih mau meluangkan waktu dari pagi sampai kami pulang dari sekolah untuk mengasuhnya. Kasih saying Ina Nampak tulus, tapi pasti tidak sebanding dengan cara asuh ibu kandungnya sendiri.

Usai shalat dhuhur berjamaah, aku berpamitan untuk melaksanakan kewajibanku mencari nafkah tambahan. Pengasilan sebagai tenaga honorer di SD, tidak cukup untuk memenuhi kebutuhan harian kami, bahkan untuk membayar kriditan motor saja masih kurang separuhnya lagi.

“Bapak berangkat ngojek dulu yah, Denda. Jaga adikmu baik-baik. Kalau dia masih rewel dan panasnya terus naik, belikan obat penurun panas di warung. Uangnya ada di laci meja bapak.” Pesanku seraya mulai menghidupkan mesin motor untuk menuju pangkalan ojek di pintu gerbang perumahan yang baru tiga tahun di buka, di tetangga desa kami.

Tiga bulan sudah kujalani sebagai tukang ojek, upaya usaha sampingan untuk menutupi kebutuhan hidup dalam membesarkan kedua buahati tersayang. Kuabaikan malu dan lelah yang melanda. Kusingkirkan gengsi yang terkadang menggangu jiwa.

“Makanya, dari dulu juga sudah dibilang bapak lebih baik jadi tukang ojek dari pada jadi guru honorer.” Sindir Bu Mimin tetangga sebelah rumah, saat tahu saya mulai mengojek.

“Doakan saja bu. Mudah-mudahan saya bisa menjalankan tugas sebagai guru sekaligus bisa melaksanakan pekerjaan sampingan menjadi tukang ojek.” Sahutku dengan tampa marah sedikit pun.

Bagiku pekerjaan apapun selama masih menghasilkan rizqi yang halal, akan akau lakukan demi menghidupi naka-anak kesayangnaku. Untuk apa hanya menghayal bekerja yang layak, dengan posisi yang enak, mendapat gajih yang banyak, jika hanya menjadi hayalan saja. Lebih baik melakukan sesuatu yang nyata, walau hasilnya tidak seberapa.

Di pangkalan ojek, aku disambut Kang Bursi, teman tukang ojek di pangkalan.

“Pak, lihat ini. Saya baru saja beli Koran, tadi banyak orang antri membeli Koran terbitan baru ini. Ternyata ada pengumuman nama-nama  yang lulus tes CPNS, bukannya bapak juga ikut tes kemarin ?” Kang Busri memberikan orannya padaku.

Duh aku sampai lupa bahwa hari ini ada pengumuman kelulusan tes CPNS. Dengan jantung yang berdegup keras, aku mencari namaku diantara ribuan nama yang tertera dalam daftar nama para Calon PNS yang lulus seleksi CPNS tahun ini. “Subhanalllah. Alhamdulillah. Saya lulus Kang. Ini nama saya.” Kataku gembira. Kuberikan koren itu pada Kang Busri dan aku pun segera pulang ingin segera menyampaikan kabar gembira ini pada kedua anak saya.

“Bapak..bapak…Nadia bapak..” Sambut Nenda saat melihat aku pulang.

“Ada apa Nenda? Kenapa adikmu ?” Aku panih

“Lihat ayah, Nadia ayah !” Nenda menunjuk ke arah adiknya yang sudah terbaring lemah di tempat tidur.

“Astagfirullah alazim, ayo kita bawa ke klinik, Nend !” Ajakku sambil menggendong Nadia. Tubuh anak bungsuku itu dingin sekali. Matanya terpejam. Namun aku merasakan masih ada degup jantung yang membuat dadanya bergerak perlahan.

Denga sepeda motor, aku dan Nenda membawa Nadia ke klinik terdekat. Nenda menggendong adiknya itu di belakang, sedangkan aku mengedarai sepeda motor menembus senja yang mulai temaram. Hari nampaknya sudah akan berganti malam, dinginnya menusuk sampai ke tulang – tulang. Semakin cepat kupacu sepeda motorku semakin terasa dingin sekujur tubuhku. “Ya Allah semoga saja tidak terjadi apa-apa dengan Nadia” gumamku.

Nasib manusia memang tidak pernah diketahui oleh dirinya sendiri, bahkan oleh orang – orang yang menyayanginya. Begitu pun dengan Nadia. Saat sampai di klinik tujuan, baru saja dibawa ke ruang dokter, ternyata anak bungsuku itu telah pergi untuk selamanya. “Inalilahi wainilaihi rajiun.” Ujarku perlahan saat dokter menyatakan bahwa Nadia sudah meninggal dunia. “Semoga anakku diberikan tempat yang terindah di sisi pencipta-Nya.” Doaku dalam hati.

Mengetahui adiknya telah pergi untuk selamnya, Nenda tak sanggup menahan tangisnya. Ia pun menangis sejadi-jadinya, sampai aku sendiri tidak sanggup meredaknnya.

PUISI CINTA

CINTA SEPUTIH MELATI

Di hati suci yang kumiliki

Terpatri cinta yang hakiki

Indahnya kasih nan putih bersih

Merecup rekah di hati memerah

Laksana mawar cintaku mekar

Memuncah warna kian memancar

Cintaku kini hanya untuk dinda

Cinta yang lain tentu tak ada

Yakinlah dinda janji kuini

Kan kukasihi dinda sepenuh hati

Dinda adalah mentari bagiku

Hangatnya merasap sampai kalbu

Jangan bimbang jangan gamang

Aku datang demi dinda seorang

Tatap mataku genggam jemariku

Sambut cintaku jangan membisu

Kuserahkan cinta seputih melati

Kan abadi sampai aku mati

Sextet Transenden (Sajak 6 Seuntai)

(Pola Persajakan Kembar)

Bogor, 14 Juni 2015

Pujangga Kelana nama pena dari Rudi, S.Pd. Lahir di Bogor, 07 Agustus 1969. Guru SDN Kertajaya 04 Kec. Rumpin. Penyuka sastra dan gemar menulis sejak masih SMP. Tulisan terbarunya dapat dibaca di Trilogi Puisi “Sepenggal Kenangan yang Hilang” bersama Aira Atlantis Seasen 2. Domisili di Kp. Dangdang Rt 005/005 Desa Mekarsari Kecamatan Rumpin Bogor. Berkomunikasi bisa melalui 082123785609. Fb @Pujangga Kelana. Twetter @Rudi Ganjen.

DOWNLOAD DAPODIK VERSI 4.00 TAHUN 2015

Pekerjaan pengolahan data sekolah, PTK, Pembelajaran dan Siswa dalam sebuah sekolah sangatlah penting. Peran itu menjadi tugas para Operatos Sekolah pada setiap satuan pendidikan baik itu SD, SLTP mau pun tingkat SLTA. Satu – satunya aplikasi yang sekarang menjadi sarana pengolahan data sekolah yang link-nya langsung ke kementrian pendidikan nasional adalah bernama Dapodik.

Untuk tahun pembelajaran 2015 – 2016 ini telah diluncurkan aplikasi dapodik terbaru dengan versi 4.00. berikut link yang dapat para operator sekolah gunakan untuk download dapodik versi 4.00 tersebut. Kemudian secara umum akan saya jelaskan cara menginstalnya.

Namun sebelum kita menginstan dapodikdas versi 4.00 ini langkah – langkah penting yang harus dilakukan terlebih dahulu adalah :

1.     Siapkan prefill dapodik hasil singkronisasi terkini. Untuk generet prefill dapat dilakukan di link ini. Klik di sini.

2.      Uninstall terlebih dahulu dapodik versi sebelumnya.

3.      Baru lah lakukan langkah – langkah menginstal dapodik versi 4.00

Langkah pertama buka aplikasi dapodik yang sudah didownload sebelumnya, maka akan muncul seperti gambar di bawah ini, tinggal klik lanjutkan.

seterusnya tinggal klik lanjutka

Tunggu sampai warna hijau yang bergerak perlahan sampai memenuhi kotak kecil yang memanjang 

seperti dalam gambar

Tunggu sampai warna hijau yang bergerak perlahan seperti dalam gambar di bawahnya penuh

Gambar dibawah adalah proses konfigurasi server dapodik, tunggu sampai penganturan yang berjalan secara otomatis itu selesai.

setelah selesai maka akan muncul seperti gambar di bawah ini, klik regrestasi, lalu isi nama operator email dan paswordnya, nomor HP operator dan kode khusus yang dimiliki sekolah masing - masing, klik simpan.

Setelah regristasi berhasil, kemudian log in dengan menggunakan email dan pasword yang dimasuk saat regristasi tadi. setelah log in berhasil akan nampak seperti gambar di bawah ini.

Terima kasih semoga bermanfaat. Salam satu data.

Untuk mengunduh dapodik versi 4.00 silahkan klik di sini.

Untuk generet prefill silahkan klik di sini.

JANGAN MENJADI GURU, NAK (KUMPULAN CERPEN)

Bahagia itu saat apa yang kita perjuangkan dapat berhasil terwujudkan. Meski pasti masih terdapat kekurang di sana – sini, namun itulah kodrat manusia. Karena manusia tidak ada yang sempurna, kesempurnaan hanya milik Allah saja. Bahagia itu saat hasil karya kita dihargai positif oleh orang lain, direspon dengan berbagai tanggapan dan pendapat yang sifatnya membangun. Memotivasi dan menginsfirasi agar mempebaiki karya – karya kita selanjutnya.

Bahagia itu bagiku saat ini adalah ketika mimpi besarku untuk menerbitkan sebuah buku fiksi dapat terwujudkan. Adalah Kumpulan Cerpen tentang Hitam Putihnya Dunia Pendidikan dengan judul “JANGAN MENJADI GURU, NAK!”, dapat kurampungkan. Sebuah mimpi untuk menyampaikan pendapat mengenai sekelumit kondisi pendidikan yang berhasil direkam oleh memori penulis (saya ; Pujangga Kelana) kemudian disampaikan dalam bentuk cerita pendek.

Buku yang diterbitkan oleh Pena Indis ini tebalnya hanya 119 halaman, dengan editor Nitha Ayesha, desain sampul Fandi Said, dan tata letak Fandi Said ini berisikan 14 cerita pendek yang menyoroti tentang dunia pendidikan. Ada hikmah yang terkemas dalam setiap cerita. Setiap ide dikemas dalam bahasa yang sederhana, lugas dan mudah dipahami, dengan harapan setiap pembaca menyadari bahwa apa yang ada dalam setiap untaian cerita dalam buku ini memang mungkin saja benar terjadi atau berpotensi terjadi yang jika benar kejadian itu ada maka kita semua perlu memperbaikinya.

Buku Jangan Menjadi Guru, Nak ! ini sebenarnya murni rekaan atau fiktip saja. Jika ada kesamaan nama, tempat, dan kejadian, itu hanya kebetulan, dan saya sebagai penulis memohon maaf sebesar – besarnya jika hal itu terjadi.

Setelah terbit buku tentang Hitam Putihnya Dunia Pendidikan yang berjudul Jangan Menjadi Guru, Nak ini. Insyaallah saya akan meluncurkan Kumpulkan Cerpen tentang Hitam Putih Dunia Pendidikan dengan judul yang berbeda. Karena masih begitu banyak gagasan yang ingin saya sampaikan berkenaan dengan masalah pendidikan. Tujuan besar saya sebagai penulis adalah agar dunia pendidikan lebih baik lagi, jangan tercemari oleh ulah – ulah kotor para oknum guru atau siapa saja yang terlibat dalam bidang pendidikan dengan prilaku menyimpang, atau mementingkan kesenangan pribadi yang mengabaikan tujuan hakiki dari pendidikan itu sendiri.

Kebahagian lain dari saya selaku penulis adalah, mana kala semua pembaca Blog ini sudi mengorbankan sedikit uangnya demi mengoleksi buku ini. Bagi yang sudah membeli dan membacanya semoga isi buku ini memiliki makna tersendiri. Kemudian saya selaku penulis mengharapkan kritik, saran dan sumbangsih idenya demi memperbaiki hasil karya saya berikutinya.

SITEM PEREDARAN DARAH MANUSIA

Untuk mampu mencapai kualitas pembelajaran, baik kualitas tingkat ketercapaian dan proses pembelajaran, guru butuh kecermatan, kreative dan inovatif dalam  menyusun semua rencana pembelajarannya Dari segi hasil belajar, sebuah proses pembelajaran dikatakan berhasil jika minimal 75% peserta didik menguasai materi pelajaran. Dari segi proses pembelajaran, dikatakan berhasil jika 75% peserta didik terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran.Pada kenyataannya para guru menemukan berbagai permasalahan klasik dalam proses pembelajaran selama ini diantaranya; rendahnya prestasi belajar peserta didik, kurangnya motivasi belajar peserta didik, kesulitan guru dalam menyampaikan materi pelajaran.

Oemar Hamalik (2008), berpendapat bahwa media pengajaran lebih banyak membantu siswa belajar daripada guru mengajar. Penggunaan alat bantu pembelajaran berpusat pada siswa, sebab berfungsi membantu siswa belajar agar lebih berhasil. Pekerjaan guru adalah mengkomunikasikan pengalaman kepada siswa. Ada dua cara mengkomunikasikan yakni melalui pendengaran atau pengelihatan, alat bantu (media) pembelajaran dapat membantu dalam kedua cara tersebut.

Media pembelajaran diharapkan dapat mewakili kekurangmampuan pemahaman siswa dari materi yang diucapkan guru melalui kata-kata atau kalimat tertentu. Media pembelajaran yang menarik, kreatif, dan inovatif terlebih jika memaksimalkan penggunaan multimedia dalam pembuatannya tentunya dapat membantu siswa lebih mudah mencerna materi pelajaran.

Berikut ini akan saya sajikan video media pembelajaran yang berkaitan dengan materi IPA tentang sitem peredaran darah manusia, semoga bermanfaat Jika berminat untuk mendownload silahkan klik di sini !

            

FREE DOWNLOAD PREDIKSI MATERI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL SERTIFIKASI

Berawal dari ingin mempermudah mempersiapkan diri mengikuti Uji Kompetensi Awal Sertifikasi Guru untuk Guru Kelas tahun 2012 ini, saya berusaha semaksimal mungkin mengkaji kisi-kisi yang sudah disediakan di web sergur, menjadi prediksi materi soal. Kajian itu tentunya dengan menggunakan berbagai buku, modul dan klak-klik mbah google. Hasilnya kemudian saya rangkum poin per poin kisi-kisi yang ada, dengan harapan untuk mempermudah dalam mempelajarainya.

Setelah selesai hasil kajian ini, kemudian saya coba muat di blog saya. Dan bapak/ibu bisa juga men-download dengan gratis. Semoga saja, materi prediksi ini nantinya dapat membantu bapak dan ibu dalam mendalami materi kisi-kisi, dengan besar harapan akan muncul dalam soal Uji Kompetensi Awal nantinya.

Prediksi-prediksi ini saya bagi-bagi berdasarkan mata pelajaran; Bahasa Indonesia,Matematika, IPA, IPS, dan PKn. Tujuannya agar mempermudah dalam mempelajari secara mendalam. Prediksi ini bukan bahan contekan, tapi hanya sebagai bahan referensi untuk upaya mengkaji lebih dalam lagi materi-materi yang secara tersurat dan tersirat dalam kisi-kisi.

Semoga bermanfaat bagi bapk dan ibu.

Meningkatkan Mutu Guru Melalui Supervisi Akademik

Oleh: Rudi,S.Pd

Guru Kelas di SDN Kertajaya 04 Rumpin Bogor

Pendidikan dapat dipahami merupakan usaha sadar yang dengan sengaja dirancangkan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Tujuan pendidikan secara umum adalah untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Dan salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia yaitu melalui proses pembelajaran di sekolah.

Dalam proses upaya peningkatan mutu pendidikan, guru merupakan komponen sumber daya manusia yang harus dibina dan dikembangkan terus-menerus. Pembinaan kedinasan yang sudah berjalan demi pembentukan profesi guru dilaksanakan melalui program pendidikan pra-jabatan serta program pembinaan dalam jabatan. Ada juga PLPG dalam sertifikasi, atau pembinaan-pembinaan melalui penataran-penataran peningktan mutu guru.  Hal tersebut mengindikasikan bahwa tidak semua guru yang dididik di lembaga pendidikan terlatih dengan baik dan kualified. Potensi sumber daya guru itu perlu terus bertumbuh dan berkembang agar dapat melakukan fungsinya secara potensial. Selain itu pengaruh perubahan yang serba cepat mendorong guru-guru untuk terus-menerus belajar menyesuaikan diri dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta mobilitas masyarakat.

Sebahagian besar masyarakat mempercayai, mengakui dan menyerahkan kepada guru untuk mendidik putra-putrinya sebagai tunas-tunas muda harapan bangsa dan membantu  mengembangkan potensinya secara proforsional. Kepercayaan, keyakinan, dan penerimaan ini merupakan substansi dari pengakuan masyarakat terhadap profesi guru. Implikasi dari pengakuan tersebut mengisyaratkan guru harus memiliki kualitas yang memadai. Tidak hanya pada tataran normatif saja namun mampu mengembangkan kompetensi yang dimiliki, baik kompetensi personal, professional, maupun kemasyarakatan dalam selubung aktualisasi kebijakan pendidikan.

Hal tersebut lantaran guru merupakan penentu keberhasilan pendidikan melalui kinerjanya pada tataran institusional dan eksperiensial, sehingga upaya meningkatkan mutu pendidikan harus dimulai dari aspek “guru” dan tenaga kependidikan lainnya yang menyangkut kualitas keprofesionalannya maupun kesejahteraan dalam satu manajemen pendidikan yang professional.

Sebagai salah satu sumber acuan dalam pengembangan profesional tenaga pendidikan (khususnya guru), penting rasanya diefektifkan  dimensi kompetensi supervisi akademik oleh kepala sekolah, Dengan memaksimalkan kegiatan supervisi akademik oleh kepala sekolah di tingkat satuan pendidikan di harapkan tenaga pendidik (guru) dapat menrcapai penguasaan peningkatan pengetahuan dan ketrampilan dalam proses pembelajaran secara maksimal dan terus semakin baik.

Terdapat dua jenis supervisi yang saat ini berkembang dan kerap dilaksanakan oleh pengawas pendidikan dan kepala sekolah yaitu supervisi Akademik dan supervisi adminisistratif. Perbedaan supervisi akademik dengan supervisi administratif Dalam pendidikan adalah sebagai berikut :

(1)   Supervisi administratif/manajerial.

Supervisi ini berkenaan dengan efisiensi internal dari sistem (pendidikan) dan biasanya menyangkut aspek kuantitatif, memberi jawaban pada pertanyaan mengapa institusi pendidikan harus berjalan dalam cara tertentu, dan menggunakan secara luas sumberdaya yang tersedia. Komunikasi dan informasi merupakan dua fungsi utama dari tipe supervisi ini. Tipe supervisi ini diusung oleh tingkat manajemen yang lebih tinggi ke tingkat manajemen yang lebih rendah, oleh karena itu, derajat dan tekanannya dapat berbeda. Fungsi supervisi administratif/manajerial adalah memicu unsur yang mendukung dan terkait dengan layanan pembelajaran. 

(2)   Supervisi Akademik. 

Supervisi akademik atau instruksional adalah supervisi yang berkenaan dengan efektifitas eksternal—biasanya berkenaan dengan aspek kualitatif, yang memberi jawaban pada pertanyaan bagaimana siswa belajar lebih baik. Dukungan dan evaluasi merupakan dua fungsi utama untuk tipe supervisi ini. Tipe supervisi ini secara eksklusif dilaksanakan oleh staf pengawas, atau kepala sekolah untuk mengevaluasi hasil kerja guru. Jadi tujuan supervisi akademik adalah meningkatkan mutu pembelajaran. Supervisi akademik merupakan kegiatan terencana yang ditujukan pada aspek kualitatif sekolah dengan membantu guru melalui dukungan dan evaluasi pada proses belajar dan pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar. Fungsi dukungan dalam supervisi akademik adalah menyediakan bimbingan profesional dan bantuan teknis pada guru untuk meningkatkan proses pembelajaran. Dengan mengajar lebih baik berarti membantu siswa untuk lebih mudah mencapai kompetensi yang harus dikuasai dalam pembelajaran.

Saya berpendapat bahwa jika supervisi akademik yang merupakan tugas pokok dari kepala sekola dapat dilaksanakan dengan benar, kontinu, berjenjang dan berkelanjutan, maka mutu para guru di sekolah akan terus membaik. Oleh karena itu idealnya kepala sekolah harus mempunyai jadwal yang sudah dirumuskan bersama-sama dengan guru-guru untuk melaksanakan kegiatan supervisi ini, maksimal satu bulan satu kali, minimal satu semester 3 kali.

PRAKTEK RANGKAIAN LISTRIK

JENIS-JENIS BATUAN

Berikut ini saya sampaikan power poin pembeajaran mengenai Jenis-Jenis Batuan. Semoga bermanfaat bagi bapak dan ibu guru. Untuk meningkatkan kemampuan saya dalam membuat power poin pembelajaran berikutnya, maka saya mengharapkan kritik dan saran dari semua pengunjung blog ini.

PEREDARAN DARAH MANUSIA

Bapak dan ibu guru, pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran Power Poin saat ini menjadi sebuah cara menarik untuk dimaksimalkan. Sayangnya masih banyak bapak dan ibu guru yang dengan segala alasannya, mengabaikan potensi pembelajaran menarik ini.

Sebagai bloger, saya mencoba membantu bapak dan ibu guru merancang power poin pembelajaran yang semoga saja dapat bermanfaat bagi pembelajaran bapak dan ibu guru di kelas.

Saran dan pendapatnya mengenai power poin pembelajaran ini, saya harapkan dari semua pengunjung blog ini. Terima kasih dan semoga bermanfaat.

Materi Pembelajaran Matematika Kelas VI "Volume Kubus"

Suatu kebahagian tersendiri bagi saya apabila dapat berbagi sesuatu yang bisa bermanfaat, adalah sebuah keasikan sendiri ketika mencari sesuatu yang kita butuhkan kemudian tiba-tiba dapat diperoleh dengan mudah. Dasar itulah yang kemudian saya coba membuat berbagai media pembelajaran berbentuk slide, yang tentunya banyak dibutuhkan untuk membantu para guru dalam menyampaikan materi pembelajaran. Berikut saya bagikan secara gratis slide Pembelajaran Matematika Kelas VI mengenai materi Volume Kubus.

Semoga bermanfaat. Dan jika ingin menyimpannya, klik saja di sini…!!

Pembelajaran matematika kelas vi sd volume kubus from Rudi Ganjen

Menyampaikan Kritikan Dengan Alasan yang Logis (Bahasa Indonesia Kelas VI)

Untuk menyimpan file di bawah, silahkan kilik di sini...!!

Bahasa indonesia kelas vi from Rudi Ganjen

Pembelajaran Kelas VI SD "Pangkat dua dan Pangkat tiga"

Slide ini dibuat khusus untuk media pembelajaran matematika kelas VI dalam materi Pangkat dua dan pangkat tiga. Slidenya memang sangat sederhana, tapi materinya sudah lengkap dari penjelasan, contoh sampai dengan soal latihannya. Semoga slide pembelajaran ini dapat beguna dan memudahkan bapak dan ibu dalam pembelajaran di dalam kelas. Jika ingin menyimpan slide ini, silahkan klik di sini.

Power Poin Pembelajaran Kelas II

Bagi bapak dan ibu guru yang membutuhkan power poin pembelajaran silahkan boleh mendownload di blog ini. Semoga slide-slide ini bisa bermanfaat bagi bapak dan ibu semuanya, yang mempunyai komentar, silahkan tinggalkan komentar, saran, atau pendapatnya di ruang komen di bawah power poin. Terima kasih. Jika bapak dan ibu mau menyimpan slide ini klik saja di sini.

PREDIKSI MATERI SOAL,Bahasa Indonesia, IPA, IPS PKn dan Matematika UJI KOMPETENSI AWAL

Banyak sekali bapak dan ibu guru yang kebingungan mencari bahan untuk mempersiapkan diri menghadapi tes Uji Kompetensi Awal Sertifikasi Guru tahun  2012 yang menurut jadwal akan dilaksanakan secara serentak di seluruh wilayan Indonesia. Kebingungan itu paling sangat dirasakan oleh Guru Kelas di SD. Karena  Guru Kelas dituntut untuk menguasai 5 mata pelajaran, lengkap dengan penguasaan materi didaktik dan metodiknya.Ada pun Jadwal pelaksanaan UKA tersebut akan dilaksanakan pada Sabtu tanggal 25 Februari 2012.

Sebagai upaya mempersiapkan bahan materi hasil kajian berdasarkan Kisi-Kisi dari web sergur, saya mencoba memprediksi sendiri, kira-kira materi apa yang akan muncul dalam soal Uji Kompetensi awal tersebut. Bapak dan ibu calon peserta Tes Uji Kompeten Awal (UKA), dapat mendownload hasil ramuan saya itu dengan hanya mengklik poin-poin per mata pelajaran yang terdapat di bawah ini.

Semoga hasil rangkuman prediksi ini dapat dijadikan referensi. Dan mudah-mudahan pula dengana adanya prediksi ini bapak dan ibu akan terus mencari bahan lain sebagai perbandingan dan melengkapi kekurangan dari materi yang saya sampaikan dalam blog ini.

1. PREDIKSI MATERI SOAL IPA. Download di sini
2. PREDIKSI MATERI SOAL IPS. Download di sini.
3. PREDIKSI MATERI SOAL PKn. Download di sini
4. PREDIKIS MATERI SOAL MATEMATIKA. Download di sini.
5. PREDIKIS MATERI SOAL BAHASA INDONESIA. Download di sini

Jika ada saran, kritik dan pendapat yang dapat memperbaiki blog ini, silahkan tinggalkan komentar.

Terimakasih.

PREDIKSI MATERI SOAL UJI KOMPETENSI IPA BERDASARKAN KISI-KISI SOAL GURU KELAS SD

 KISI-KISI DAN PREDIKSI MATERI SOAL

UJI KOMPETENSI AWAL

SERTIFIKASI GURU KELAS SD

(RUDI, S.Pd) www.bloggurudarirumpin.blogspot.com

MATERI PEMBELAJARAN IPA

5.1.2 Merumuskan tujuan pembelajaran (proses, produk, dan sikap) sifat benda padat, cair dan gas sesuai dengan karakteristik peserta didik dan materi ajar.

Beberapa rumusan tujuan pembelajaran (prose, produk, dan sikaf) sifat benda padat, cair dan gas, diantaranya :

1.      Melalui pengamatan siswa dapat menjelaskan sifat-sifat benda padat, cair dan gas.

2.      Dengan percobaan, siswa  dapat mengelompokkan benda-benda padat, cair dan gas.

3.      Melalui pengamatan siswa dapat member contoh pemanfaat benda padat, cair dan gas dalam kehidupan sehari-hari.

5.1.3 Merancang kegiatan pembelajaran IPA melalui penyelidikan ilmiah agar siswa dapat mengkonstruksi pengetahuan IPA

Guru menyiapkan pembelajaran IPA dengan model pembelajaran inkuri, dimana siswa melakukan penyelidikan dan pengamatan melalui observasi untuk menemukan jawaban-jawaban dari rasa ingin tahu yang dimiliki oleh siswa.

Dalam kegiatan ini guru menyiapkan lembar pengematan bagi siswa agar siswa mencatat semua proses pengamatannya sehingga mendapatkan kesimpulan akhir berkenaan dengan pembelajaran IPA.

5.1.4 Mengkombinasikan beragam pendekatan/ strategi/ metode/ teknik pembelajaran IPA untuk mencapai tujuan pembelajaran (produk, proses, dan sikap ilmiah)

Pembelajaran IPA berawal dari rasa ingin tahu, kemudian melakukan proses penyerapan pengetahuan dari pengetahuan berkembang menjadi ilmu pengetahuan. Perolehan di dapat melalui percobaan, didukung oleh fakta, menggunakan metode perpikir yang sitematik sehingga dapat diterima secara universal. Ilmu pengathuan yang diperoleh ini untuk selanjutnya dnamakan produk. Sedangkan langkah-langkah yang dilakukan merupakan suatu proses. Dimulai dengan adanya masalah, kemudian berupaya untuk mengumpulkan informasi yang relevan, mencari beberapa alternatif jawaban, memilih jawaban yang paling mungkin benar, melakukan percobaan, dan memperoleh kesimpulan. Tahapan akhirnya, dimana proses pembuktian ilmiah telah terselesaikan, maka timbullah sikaf ilmiah .

6.      5.1.5 Menggabungkan beragam asessmen dalam mengevaluasi tujuan pembelajaran IPA (produk, proses, dan sikap ilmiah)

Dalam mengevaluasi pembelajaran IPA perlu adanya upaya pengabungan asessmen. Asessmen adalah gabungan dari semua metode yang dikemas dan digunakan untuk menilai kinerja siswa, baik secara perseorangan maupun secara kelompok. Asessmen sistem penilaian yang merujuk pada penilaian menyeluruh meliputi beberapa asfek yang dimiliki siswa, meliputi pengetahuan, keterampilan, dan sikaf.

Asesmen adalah suatu kegiatan mengevaluasi pendidikan dengan cara mengumpulkan data dan informasi mengenai siswa untuk menentukan strategi pengajaran yang tepat.

6.2.1 Menganalisis proses-proses fotosintesis pada tumbuhan

Fotosintesis memerlukan cahaya matahari, klorofil, air, dan karbon dioksida. Air diserap oleh akar dari dalam tanah. Air dari akar menuju daun. Karbon dioksida diserap dari udara oleh daun melalui mulut daun atau stomata. Melalui fotosintesis, air dan karbon dioksida kemudian diubah menjadi karbohidrat dan oksigen dengan bantuan energi cahaya matahari. Apabila energi cahaya matahari

6.2.2 Menyimpulkan macam-macam pengangkutan pada tumbuhan

Macam-macam pengangkutan pada tumbuhan, yaitu :

1.    Jaringan Xilem
Jaringan Xilem terdapat pada bagian kayu tanaman . fungsinya menyalurkan air dari akar menuju bagian atas tanaman. Xilem terdiri atas unsur-unsur sebagai berikut,
-  Unsur trakeal terdiri dari trakea yang sel-selnya berbentuk tabung dan

   trakeid yang sel-selnya lancip panjang, dinding selnya berlubang-lubang
-  Serabut Xilem yang terdiri dari sel-sel panjang dan ujungnya meruncing
-  Parenkim kayu yang berisi berbagai zat seperti cadangan makanan,

   tannin dan Kristal

2.    Jaringan Floem
Jaringan Floem terdapat bagian kulit kayu berfungsi menyalurkan zat makanan hasil fotosintesis ke seluruh bagian tumbuhan. Floem terdiri atas unsur-unsur sebagai berikut,
-  Buluh tapis berbentuk tabung dengan bagian ujung berlubang-lubang
-  Sel pengiring berbentuk silinder-silinder dan lebih besar daripada sel-sel

   tapis serta plasmanya pekat
-  Serabut floem, bentuknya panjang dengan ujung-ujung berhimpit dan

   dindingnya tebal
-  Parenkim floem, selnya hidup memiliki diding primer dengan lubang kecil

   yang disebut noktah halaman. Parenkim floem berisi tepung, dammar,

   atau Kristal.

6.2.3 Menggambarkan hubungan manusia, lingkungan dan pemeliharaannya

Manusia dan lingkungannya merupakan sebuah proses saling ketergantungan satu sama lain. Manusia dan lingkungan membentuk suatu ekosistem. Dalam ekositem yang utuh tersebut terdapat habitat-habitat yang kelestariannya harus senantiasa terjaga. Keberlangsungan hidup habitat-habitat mahluk hidup menjadi suber keseimbangan ekosistem.Untuk menjaga keseimbangan ekosistem maka ditempuh beberapa cara. Beberapa cara untuk pemeliharaan lingkungan yaitu :

1.      Ek stitu (konservasi ek situ adalah upaya konservasi suatu species di luar habitat aslinya.)

2.      In situ (Konservasi in situ adalah upaya konservasi suatu species di habitat aslinya)

6.3.1 Menganalisis gangguan-gangguan pencernaan makanan pada manusia.

Berbagai penyakit dan gangguan (kelainan) dapat menyerang alat pencernaan. Penyakit dan gangguan itu dapat disebabkan oleh kebiasaan mengonsumsi makanan yang tidak sehat. Selain itu, juga karena masuknya kuman penyakit ke dalam tubuh seperti bakteri dan virus. Di bawah ini beberapa penyakit yang dapat menyerang alatalat pencernaan.

1.      Mag (Radang Lambung) Penyakit ini ditandai dengan gejala lambung terasa perih dan mual. Penyakitmag disebabkan kebiasaan makan yang tidak teratur. Jika kita tidak segera makan pada saat lapar, lambung menjadi kosong. Akibatnya, asam lambung (asam klorida) yang dihasilkan untuk mencerna makanan melukai lambung.

2. Apendisitis (Radang Umbai Cacing) Radang pada umbai cacing ditandai dengan sakit pada perut sebelah kananbawah dan biasanya disertai demam. Umbai cacing (apendiks) adalah tonjolan kecil pada usus buntu (sekum). Penyakit ini disebabkan adanya makanan yang masuk di apendiks dan membusuk. Pembusukan makanan di apendiks tersebut dapat mengakibatkan radang.

3.   Disentri Penyakit disentri disebabkan oleh bakteri. Alat pencernaan yang diserang yaituusus. Penyakit ini ditandai dengan muntah-muntah dan buang air besar terusmenerus. Disentri dapat dicegah dengan cara menjaga kebersihan makanan dan perlengkapan makan.

4.   Sembelit Gejala penyakit sembelit yaitu susah buang air besar. Penyakit ini disebabkanmakanan yang kita makan kurang berserat. Makanan kurang serat dapat mengganggu proses pencernaan. Serat makanan membantu penyerapan air di usus besar. Jika kadar serat makanan berkurang, sisa makanan kurang menyerap air. Akibatnya, sisa makanan menjadi padat sehingga sulit dikeluarkan. Contoh makanan berserat yaitu sayur-sayuran dan buah-buahan.

6.3.2 Menganalisis kelainan dan gangguan pada sistem pernapasan manusia

Proses pernapasan dapat terganggu jika ada salah satu alat pernapasan mengalami gangguan. Gangguan tersebut dapat disebabkan oleh kuman maupun polusi udara. Beberapa gangguan maupun penyakit pada alat pernapasan sebagai berikut.

a.      Influenza (flu) merupakan penyakit yang disebabkan oleh virus. Orang yang terserang flu akan mengalami demam, menggigil, batuk, sakit kepala, bersin-bersin, serta nyeri punggung. Lendir yang keluar dari hidung menutup lubang hidung sehingga udara terhalang masuk dan mengganggu pernapasan.

b.      Sesak napas merupakan gangguan pernapasan karena udara yang tercemar oleh asap. Asap dapat berasal dari pembakaran sampah, kendaraan bermotor, dan rokok. Selain asap, debu juga dapat mengakibatkan sesak napas.

c.       Asma yaitu gangguan pernapasan karena penyempitan saluran pernapasan. Menyempitnya saluran pernapasan dapat terjadi karena beberapa hal berikut. 1) Udara yang tercemar oleh asap dan debu. 2) Udara yang terlalu dingin. 3) Keadaan jiwa penderita, misalnya stres dan tekanan emosi.

d.      Radang paru-paru karena bakteri Tuberkulosis. Radang yang disebabkan oleh bakteri ini biasa disebut TBC paru-paru.

e.       Bronkitis yaitu adanya peradangan pada batang tenggorok (bronkus).

f.        Polip merupakan penyempitan saluran pernapasan akibat terjadinya pembengkakan  kelenjar limfe.

6.3.3 Mengabstraksi ciri hewan invertebrate

Vertebrata adalah subfilum dari Chordata, mencakup semua hewan yang memiliki tulang belakang yang tersusun dari vertebra. Vertebrata adalah subfilum terbesar dari Chordata. Ke dalam vertebrata dapat dimasukkan semua jenis ikan (kecuali remang, belut jeung, "lintah laut", atau hagfish), amfibia, reptil, burung, serta hewan menyusui. Kecuali jenis-jenis ikan, vertebrata diketahui memiliki dua pasang tungkai.
Vertebrata memiliki sistem otot yang banyak terdiri dari pasangan massa, dan juga sistem saraf pusat yang biasanya terletak di dalam tulang belakang. Sistem respirasi menggunakan insang atau paru-paru

6.4.1 Memilih alat ukur yang sesuai dengan besaran yang diukur

Beberapa alat ukur, yaitu :

1.      Meteran/mitar (mengukur panjang)

2.      Termoter  (mengukur suhu)

3.      Neraca (Mengukur berat)

4.      Makro meter scrup.

6.5.1 Mengkategorikan penyebab perubahan sifat benda.

Setiap benda mempunyai sifat tertentu yang membedakannya dengan benda lain. Sifat benda meliputi bentuk, warna, kelenturan, kekerasan, dan bau.

Sifat-sifat benda tersebut dapat berubah jika mengalami proses :

1.      Pemanasan

2.      Pembakaran

3.      Pencampuran dengan air

4.      Pembusukan

6.6.1 Menganalisis sifat-sifat cahaya

Sifat-sifat cahaya adalah :

1.      Cahaya merambat lurus

2.      Cahaya dapat dipantulkan (Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) dan pemantulan teratur)

3.      Cahaya dapat dibiaskan (Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan)

4.      Cahaya dapat diuraikan (Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna.)

6.6.2 Menyelidiki konsep kelistrikan dan  kemagnetan

Konsep kelistrikan dan kemagnetan memiliki kesamaan, listrik dan magnet sama-sama berbentuk arus yang memiliki dua kutub, yaitu kutub negative dan kutub positif.

6.6.3 Menganalisis jenis-jenis gaya dalam kehidupan sehari-hari

beberapa macam gaya berdasarkan sumbernya, antara lain gaya gravitasi, gaya magnet, dan gaya gesek.

6.6.4 Memprediksi peristiwa pemuaian dalam kehidupan sehari-hari

Beberapa hal dalam kehidupan sehar-hari yang berkaitan dengan proses pemuaian benda, yaitu

1.      Rel kereta pada bagian sambungannya dipasang renggang agar saat siang hari Diana sinar matahari memanasi bumi, maka rel kerata tersebut di melengkung/bengkok.

2.      Pemasangan kaca jendela yang sengaja dibuat agak kendor, agar saat terkena panas tidak pecah.

6.6.5 Menganalisis peran kalor dalam mengubah suhu benda.

Beberapa cara kalor mengubah suhu benda, diantara dengan proses :

1.      Konveksi (perambatan panas diikuti dengan perpindahan zat)

2.      Konduksi (Perambatan panas dengan tidak diikuti perpindahan zat)

3.      Radiasi (Perambatan panas tanpa pelantara).

6.7.1 Mengelompokkan planet-planet dalam tata surya

Berdasarkan letak planet terhadap bumi, planet dikelompokkan menjadi planet dalam dan planet luar. Planet dalam terdiri terdiri dari Merkurius dan Venus karena kedua planet ini berada di dalam orbit bumi. Sedangkan Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus disebut planet luar karena berada di luar orbit bumi.

6.7.2 Menganalisis proses terjadinya tata surya

Perkembangan teori pembentukan Tata Surya sampai dengan tahun 1960 terbagi dalam dua kelompok pemikiran yakni teori monistik yang menyatakan bahwa matahari dan planet berasal dari materi yang sama. Dan yang kedua teori dualistik menyatakan matahari dan bumi berasal dari sumber materi yang berbeda dan terbetuk pada waktu yang berbeda.

6.7.3 Mengidentifikasi lapisan-lapisan bumi.

Bumi tersusun atas tiga lapisan. Lapisan Bumi mulai dari lapisan terluar sampai terdalam yaitu kerak, selubung, dan inti. Inti terdiri atas inti luar dan inti dalam. Keadaan ketiga lapisan Bumi tersebut dijelaskan dalam uraian berikut.

1.    Kerak

Kerak adalah lapisan terluar permukaan bumi yang berupa batuan keras dan

dingin setebal 15–60 km. Pada lapisan kerak bagian atas, batuan telah mengalami pelapukan membentuk tanah. Di permukaan lapisan kerak inilah makhluk hidup tinggal dan menjalani hidupnya. Daratan terbentuk dari kerak benua. Sebagian besar kerak benua terbentuk dari batuan yang disebut granit. Dasar samudra terbentuk dari kerak samudra. Kerak samudra sebagian terbentuk dari batuan yang disebut basal.

2.    Selubung atau Mantel

Selubung atau mantel merupakan lapisan di bawah kerak yang tebalnyamencapai 2.900 kilometer. Lapisan mantel merupakan lapisan yang paling tebal. Mantel terletak di antara lapisan inti luar dengan kerak. Lapisan ini terdiri atas magma kental yang bersuhu 1.400°C–2.500°C.

3.    Inti

Inti terdiri atas dua bagian, yaitu inti luar dan inti dalam. Lapisan inti luar merupakan satu-satunya lapisan cair. Inti luar terdiri atas besi, nikel, dan oksigen. Lapisan ini mempunyai tebal ±2.255 kilometer. Adapun lapisan inti dalam setebal ±1.200 kilometer. Inti dalam merupakan bola logam yang padat dan mampat, bersuhu sangat panas sekitar 4.500°C. Lapisan ini terbentuk dari besi dan nikel padat. Lapisan inti dalam merupakan pusat bumi.